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警告!学生在玩耍PBSNewsHour

2019-05-14 21:17:49 教育168℃

  警告!学生在玩耍PBS NewsHour

  将游戏引入课堂可以改变学习方式

  让学生移动和“玩”作为课堂活动的一部分可以带来很多好处。摄影:Katie Gould

  欢迎来到“教师休息室”的首次安装,这是一个可以听到经常被忽视的教师声音的论坛。通过我们的常规博客,我们将了解教育工作者,学生和家庭每天面临的趋势,最佳实践和真正的挑战。结合使用游戏作为参与工具的学校的NewsHour的美国研究生概况,我们的博客进一步探讨了课堂上的游戏和研究表明它可以成为教师的有用策略。

  海盗日!

  加勒比海盗的主题曲是爆破,书桌被安排成小组,我问候所有敢于进来的高中新生,“Ayeeeee ye走私者被警告!”和“ARRRRRGHHHH!”

  一旦每个人都安顿下来,我解释了规则。每个小组都有相同的目标:使用信封中的资源生成五个特定项目。你可能会看到它的发展方向;这些团体都获得了不同的资源(例如,尺子,胶水纸夹等),使一些团体“富裕”,其他团体“贫穷”。学生被指示交易,乞讨,借用和偷窃(如果我抓住他们他们偷了他们去“监狱”,一个角落里的椅子,三分钟),以完成他们的任务。赢得所有五项成功的第一支队伍。

  它开始平静。当学生们进入他们的信封并意识到里面是什么时,他们太过紧张或愁眉苦脸。

  我相信你可以想象,现场很快就陷入了混乱。 “富裕”团体正在努力制造他们的产品,并试图避开那些以讨价还价或彻底盗窃来欺骗他们的人。

  抗议的呼声来自于“没有人”,他们看起来不知所措,想着用一个回形针赢得胜利,一些学生像鲨鱼一样在其他人的桌子上盘旋,等待合适的时刻偷胶棒。

  模拟结束时有胜利者和失败者,但是每个人都有很多话要说他们的体验,因为我们单独和作为一个阶级反映。模拟的最大胜利来自于我向他们透露,我们刚刚做的是学习经济学,我的学生们让我很快再次教授经济学。

  它像金刚

  作为一名现在帮助其他人将当前事件带入课堂的老师,我想澄清一些关于课堂游戏的误解,因为它最近成为一个热门话题。

  

  神话 - 教室里的游戏意味着孩子们整天都在玩俄勒冈小径。

  有一些很棒的视频游戏可以增强学习效果,但课堂运动中的游戏更多地与教学风格有关,而不是弄清楚如何让一组Wii控制器上课。

  神话 - 这些游戏风格的教室里的孩子们没有成绩。

  我一直听到这一点,尤其是非教师,他们往往对此非常兴奋和恐惧。缺乏传统的A-F级字母与一般的非传统学校有很大关系,因此专注于游戏的学校往往属于这一类。但是没有获得一个字母等级并不意味着零责任。教师通常会就学生的成绩水平提供更深入的书面反馈,其中包括学生作品集中的文物。

  神话 - 课堂游戏意味着您必须拥有最新技术,每个孩子都需要一台设备。

  作为一个在资源方面并非“富裕”的学校教书的人,我对数字鸿沟非常敏感,并且犹豫在课堂上支持技术,这有助于它。然而,课堂上的游戏并不一定意味着每个孩子都需要平板电脑。在关于将游戏带入课堂的对话中,术语“高科技”和“低技术”用于描述所需的技术,对我来说,像“海盗日”模拟这样的“低技术”游戏非常有效。

  神话 - 教室里的游戏是教师从教学中休息的借口。

  正如任何一位经验丰富的老师都知道的那样,游戏和模拟比普通的旧讲座或Power Point更加努力地准备和执行。海盗日模拟花了一个多小时为每个班级准备材料。此外,管理受控制的混乱可能会让你筋疲力尽。不要误会我的意思,游戏是你的武器库中的一个很好的工具,但拥有创造性的果汁和能量,每天为生活带来一个完整的游戏可能是不现实的。

  神话 - 所有孩子都喜欢游戏,所有行为问题都会神奇地消失!

  并非所有的学生都喜欢课堂上的游戏,事实上有些人总是讨厌他们。一些可能在游戏中挥刀的嫌疑人是:

  超级竞争的孩子如此专注于获胜,他们忘了玩得开心。

  这个孩子需要成为关注的焦点,并不是一个伟大的团队合作者

  那个讨厌一切的可怕态度的孩子 - 你会惊讶地发现一个“坏苹果”会让其他人感到厌恶。

  好消息是,教师通常可以让这些孩子站起来,提醒他们游戏的真正目的,他们会排成一行。或者小组作业可以平衡最强烈的个性。

  马里奥博士

  我希望我能告诉你,海盗日是我的全部想法,但事实并非如此。我的部门主席给了我这个想法,我跟它一起跑,因为即使教学经验很少,我也知道这个模拟是金色的。怎么样?在我成为一名教师之前,我花了三年时间进行神经科学研究,并对大脑的运作方式有了很好的了解。许多研究的目的是为患有成瘾症的人开发新的药物,所以我对大脑奖励系统的理解非常可靠。以下是一些神经科学原理,可以解释为什么游戏是有效的学习工具:

  如果您希望孩子专注并持续关注,您可以选择以下几种方法:

  奖励他们 - 如果你想让你的课上瘾,像电子游戏一样教学。视频游戏的设置因此有成功(并且失败)的持续机会,有即时反馈,随着时间的推移变得更加困难,这会增加你从获胜中获得的满足感。多巴胺是一种神经递质,在奖励动机行为中起主要作用,包括成瘾。当我们获得奖励时,大脑中的多巴胺水平会增加,我们会得到“我只是很喜欢!”感觉很好。你开始为你的学生提供内在奖励的机会,他们可能会沉迷于代数。想让他们放松一下吗?请参阅下一节中有关血清素的说明。

  让他们感动 - 我们的身体不是为整天坐在课堂上而设计的。运动触发大脑中多巴胺的释放(也在运动中发挥作用),这自然使我们更专注和专注。 John Medina博士在他的“脑规则”一书中做了很好的解释。

  使其成为个人 - 当学生在情感上投入时,他们往往会记住他们学到的更好。我们的“记忆中心”,海马体,位于控制我们感情的大脑的同一个区域,所以伴随着强烈情感的记忆往往更好。游戏自然会吸引学生,因为他们的参与直接影响了结果。

  如果您希望您的学生在最高水平的学习中表现出色:

  明确目标和期望 - 尽管青少年说他们想要独立,但每个人都能从一致性和了解规则中受益。事实上,研究表明,社会等级中压力最大的人是那些对自己的情况几乎无法控制并且不知道自己的目标是什么的人。我们的身体设计用于处理短暂的压力,而不是很长一段时间。在危机期间,三种激素 - 肾上腺素,去甲肾上腺素和皮质醇 - 被释放到体内,使我们进入“战斗或逃跑”模式。危机结束后,我们的身体自然清除了压力荷尔蒙,但持续的压力并没有让我们的身体有机会这样做。慢性压力对身体的影响是严重的 - 心脏问题,肥胖和抑郁等等。在有游戏的教室里,每个人都知道规则,游戏有一定的时间,目标很明确 - 你赢了或输了。在下面的视频中,“压力:杀手的肖像”,神经科学家罗伯特萨波尔斯基解释了慢性压力对身体影响的现象。

  作为课堂管理策略吓跑学生的bejesus会伤害学生长期学习 - 除了长期压力造成的身体伤害之外,学生在记忆和回忆测试中也不会做好预备。对神经递质5-羟色胺进行了深入研究,研究表明它在情绪和认知中起着重要作用。如果多巴胺感觉像“我只是很喜欢!”血清素感觉就像“百胜,叹息......我只是吃了一顿美味的饭,我太放松了。”当血清素在大脑中有效地工作时,我们学得更好,感觉更好。当我们感到不安全时,血清素不能发挥其应有的作用,因此学生感到身心安全的课堂环境是必须的。结构良好的游戏可以成为学生自然参与的有趣方式,从而最大限度地减少行为问题。

  游戏结束

  就像我们教育的任何趋势一样,我对老师的建议是,检查出来,从中获取有用的东西,如果它对你或你的班级不起作用,不要强调。课堂上的游戏对我来说很有意义,但这对我旁边的教室里的老师来说并没有什么意义。如果您有兴趣在课堂上学习更多关于游戏的知识,甚至有兴趣了解一年级六年级课程的所有游戏,请查看PlayMaker学校的美国研究生课程。有兴趣在课堂上尝试基于游戏的学习吗?试试我们的NewsHour Extra主动学习资源。

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